VERDICT(S) SCOLAIRE(S)

« C'est contre ce fanatisme, enraciné dans un aveuglement fétichiste, que travaille spontanément la science sociale lorsque, obéissant en cela comme ailleurs à sa vocation de dénaturalisation et de défatalisation, elle dévoile les fondements historiques et les déterminants sociaux de principes de hiérarchisation et d'évaluation qui doivent leur efficacité symbolique, manifeste notamment dans l'effet de destin exercé par les verdicts scolaires, au fait qu'ils se vivent et s'imposent comme absolus, universels et éternels. »

(La Noblesse d'État, Minuit, 1989, p.15)

« Les jugements scolaires, au travers de l' « effet d'Œdipe » qu'ils exercent, sont sans doute aujourd'hui un des facteurs déterminants de la construction de l'identité personnelle : à ces verdicts le plus souvent totaux, et brutaux, dans la célébration comme dans la condamnation, et presque toujours relayés et renforcés par le groupe de pairs et surtout par la famille, les enfants, spécialement les plus démunis, ne peuvent opposer aucun recours, aucune instance d'appel — sinon le psychologue pour enfants ou le psychiatre. »

(La Noblesse d'État, Minuit, 1989, p.165)

Voir : Effet de destin.